少儿英语学习的4W法则

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少儿英语学习的4W法则少儿英语学习总是让家长感到困惑、烦恼、纠结，大量的时间、金钱、家长的希望、孩子的快乐都葬送在英语学习上面，迷惘、无奈、焦虑等情绪困扰着中国的家长们。总结了一下，发现90%的问题集中在When、What、How、Where这四点上，瑞思学科英语教育专家把它们归结为4W法则。这里先说一下when： When——时间 在这里”时间“指两方面： 1、开始学英语的时间，一般来说学习英语的黄金启蒙期在6岁以前。 从生理发育角度来看，人的大脑在出生时平均为390克，到三岁时就已经达到1，108克左右，而一个成年人的大脑平均为1，440克。由此可见，在3岁左右的时候人的大脑就已经发育完成了70%。另外，到6岁左右，口腔肌肉的发育也已经基本完成。 从语言学习的角度来讲，6岁以前的孩子母语机制尚未完全固化，在这个阶段开始接触并系统的学习英语有助于帮助孩子建立英语的“类母语思维”。 2、学习英语的时间。大家都知道语言学习不是一蹴而就的，因为语言学习关系到音、型、意、用法、组合等各方面的知识。因此，我们必须脚踏实地的利用大量时间系统地、科学地学习合理且实用的内容，只有这样才能真正在尽可能短的时间里见效。盲目听信宣传或因为孩子进展缓慢而对孩子恶语相向甚至失去信心都是完全不可取的，反而会让孩子丧失学好英语的信心。 3、曾有家长问，孩子3、4岁的时候中国话还没说利落呢，怎么学英语呢？ 这个疑惑相信许多人都会有，其实，在回答这个问题之前我们先来搞清楚语言学习跟大脑的关系，人的大脑有两个语言区，分别是布罗卡区（即布氏语言区）和威尔尼克区（即威氏语言区），根据英国权威的《自然》杂志上发表的研究成果显示，两个语言区分别掌管不同语言的学习。其中布氏语言区为中文特殊语言区，主要包括以汉语为代表的象形文字；而威氏语言区为拼音文字语言区，主要包括以英语、法语为代表的线性文字。通过这一点我们可以很清晰的知道，汉语和英语的学习分别由大脑的两个区域负责，它们并不存在冲突和矛盾。相反，对于不同区域的开发越早，越有助于孩子的大脑开发。 其次，正因为孩子在这个年龄段母语机制尚未固化，第二语言学习才有可能建立类母语思维。比如，有的孩子小时候因为父母工作忙，于是托给家乡的老人看管，但是因为老人们说方言，所以等到可以入托的时候父母把孩子接回家却发现孩子一口地道的方言。可是入托后用不了多久，孩子又能说标准的普通话了。这其实就是因为孩子的母语机制尚未固化造成的。如果是成年人的话，就非常难以改变了，比如说我身边就有很多朋友或同事乡音难改。 因此，家长朋友们完全不必担心孩子年龄小，学不会第二语言。

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