SAT一对一：勤奋男孩儿的SAT学习之路

尘世里

　　那天见到一个新学生，贾同学。高瘦的个子，手上抱着大蓝本的SAT官方指南，仿佛那本大厚书随时都要从他的小细胳膊坠落下来一样。在开班之前，督导老师已经将他的基本情况邮件发送给我：美国华盛顿州2年高中学习生活，让他对美国的方方面面都很熟悉。第一次参加北美举行的SAT考试，总分1790（其中Mathematics760，Criticalreading530，Writing500）。Writing部分语法的高失误让本身追求完美的他高呼“强化语法”！

　　第一天上课，贾同学自称是SAT语法的“小屌丝”。被问及他平时做SAT语法部分的方法，他笑言，每次做IS题和IE题都是“跟着感觉走，让风带着我”。但是考虑到他托福语言成绩105的分数，我判断他其实非常有实力迅速掌握一定的考试节奏和技巧，从而提升整个SAT语法部分的成绩。于是，从第一堂课，我开始循序渐进地向他植入应试的思路，并跟他一起边练边梳理常规考点和知识点。OG的TEST1语法部分做下来，49个题错了12个。他有些沮丧，但好在他身上有种“打不死的小强”精神，又转而自嘲道：“没关系，不被虐死不成活”。

　　花了不到4天的时间，我们将OG10套题全部梳理完毕。课堂中多以我来教授为主，因为很多语法点的考点对于前期刚开始刷题的他看来，并不明显。所以，犹如著名的巴普洛夫条件反射实验中启示我们的那样，老师需要不断训练学生对于某个知识点的反射，而达成条件和反射最重要的过程就是不断的训练和重复。OG10套题刷完之后，我没有立即让他做SAT真 题，而是放缓节奏，让他把所有讲过的OG10套题中的语法部分，做出每道题的解析分析，电子化之后交给我。

　　“我深深地觉得写解题分析远比直接做题麻烦啊老师！”次日下午他耷拉着黑眼圈把所有OG10套题的语法解析交给我的时候，我心里暗自在说：“小子不错，执行力超强！”看到他能高效又高质量的试题解析时，我觉得下一步，我们可以调整上课模式，课堂上多让他来做主角。

　　于是，正式开始刷真 题的时候，我要求他每天晚上至少刷2套真 题，白天上课由他来分析每道题他的解题思路和该题背后投射出的考点。他简直瞬间适应了“角色扮演”，立马开始轻咳两声，摆出一副老师的样子：“来，下面我们一起来看看Section6的第一题，这个题主要考察的是……”每道题的讲解，如果有需要纠正的，我会对他发难，适当提问。除此之外，2个小时的课堂，多是他在当“小老师”讲解题目。那副样子，像极了陶行知先生口里“小先生”。

　　终于，刷到2010年10月真 题的之后，他的错误个数基本能维持在5个。然后我们又忙不迭地找来了Sunday题和普林斯顿10套题来刷。贾同学几乎每天必到北京新东方跟SAT老师一起学习4个小时，风雨无阻。我问他：“你这么勤奋的练习，希望SAT最后能刷到多少分？”

　　“2200以上，必须的！”他带着一副开玩笑的神情，而我又觉得，他其实是很认真的。