少儿英语：情景式教学仍有局限
对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。但很多人的英语学习都有一个现象：学了十几年，老师教得努力，学生学得费力，到最后，依然说不能说、听不能听、写不能写、用更不能用。中国现在的英语教学，基本上还是停留在传统的黑板、幻灯片上。直到这几年才出现了比较不一样的所谓的情景式教学， 它则是通过模拟生活当中的一些情景（比如订一个飞机票、 定酒店、去体育馆等等）使学生能身临其境的学习英文。虽然这种方式能调动孩子的非智力因素，加深对学习印象、提高学习兴趣。但是情景式教学仍有局限。
英语是学习其他知识的“工具” 虽然有些英文培训高喊着“课程改革，让学生在回到情境中自主的建构知识”。但是在教学实践中却忽视了真正的将学生“浸入”英语环境。情境教学效果过于蜻蜓点水，无法在短时间内给予孩子“精神式”的浸入，一旦情境结束，就继续开始灌输式教学。无法通过更多的互动让孩子印象深刻，让孩子长时间的回味在情境里。瑞思学科英语专家表示，真正做到浸入式教学才是最重要的。
情境教学固然突破了传统的教育模式，但是在英语的应用上只停留在“对话”的层面，而中国人通常把英文学习看作语文、数学等知识来学，没有分开来独立教学，其实这是一个很大的误解，也是中国人英语学习不得力的症结所在。其实英文和我们的“中文”一样，都是我们学习其他知识的工具。
如何突破应试环境？ 诚然，学科英语可以完全接轨美国的教育体系，能自如的将学到的知识应用到实际工作中，可是中国几十年来应试环境依然不可撼动，固然家长们都明白先进的国际理念对孩子的英文水平有很大帮助。
其实中国教育规划已经发生了很大的变动，对孩子价值观体系由宏观逐渐转向了日常价值观体系 ，重点中学/大学也越来越看重能力的全面发展。学英文的目的不仅仅是为了应付考试，能够让孩子将来可以与外国人良好的交流信息，交流思想，可以在国际舞台上大展拳脚才是现在的少儿英语学习的目的。
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