2018年11月东莞教师招聘考试面试真题（本地专场，结构化面试） ...
题目
芬兰教育是‘从林到树’，中国的教育是‘从树到林。’你是怎么理解的？
一一师达教育陈国良老师
各位考生，这是今年七月份东莞考编的一道结构化题，当时很多考生被懵了。但有些考生却从题目入手，脱险逃生，紧抓两种不同的教育方式来进行思考回答，且得了高分。下面就这道题，给大家作些解析。
出题的老师是深圳某区教研员，从芬兰教育考察刚回国，适逢东莞邀请其出结构化题，于是就诞生了这道题。
从‘结构化’的结构上来讲，层次已定好，两个方面。关键是如何理解，如何戴帽子，如何展开。
以下是师达学员的答题。
谢谢考官的提问，考生略作思考，考生开始答题。
至于题目中的‘从林到树’和‘从树到林’。我认为是两种不同的教育方式。林指的是很多种技能，树指的是某一种具体的方法。从教育的角度讲二者各有优势和弊端，要辩证地看待。
第一芬兰教育的‘从林到树，’指的是让教师先让学生从多种方法和技巧中选择适合自己的那一种，而教师每一种教会教给学生，而不是固定某一种，学生根据自已的兴趣和爱好和优势而确定下来，作为自己的专业，并为之奋斗。然后老师再把其中的方法具体化，把这一种方法做到标准，完美，极致。优点是学生体验到学习的乐趣，容易培养学生长期的学习兴趣，激发其创造性，从而形成终身学习的习惯和创造能力。弊端是难以在短时间激烈竞争中脱颖而出，不能产生立杆见影的效果。
芬兰的这种教育方法与其国情有关，它是一个发达国家，教育资源丰富且均衡发展，每个人都能得到适合自己的个性发展的教育，并且没有就业压力。
第二中国教育的‘从树到林。’指的是教师先教一种具体的方法和技巧(知识的灌输)当学生熟练掌握后，完美后再教另一种，如此机械迭加。形成‘先见树’的教育模式。其优点能让学生在短期的竞争中取胜，但没有创造性(高分低能)。这与中国从古至今的‘学而优则仕。’的教育思想密切相关，教育目的就是选拔人才。但大多数学生在反复机械操练中丧失了学习兴趣，无趣的煎熬让他们丧失的斗志和创新能力。从而放弃了对某一项科目与课程的爱好，进入大学就拼命地玩，混日子。形成今天的中学是拼命的，大学是快乐的奇特现象。
中国是一个发展中国家，教育资源和经济基础远低于发达国家，就业压力大，‘从树到林’的方法具有一定的可取之处，但不适应培养全面发展的创新人才的需要。这一现象还将会持续很长时间。
相信只要我们坚持教育的改革，不断探索适合国情的新思路，新创造，教育的前景一定会更加美好。
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