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瑞思学科英语老师认为，爱玩是孩子的本性，对于游戏，无疑是他们在学习中最感兴趣的一个部分，我们所提倡的幼儿英语教育只是启蒙，这个启蒙的重点要多放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是单纯地追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。因此，培训机构和教师们在设计教学活动时要游戏化，要多加注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。 1、故事教学法 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。当然，为出于英语学习的考虑，老师们可以在故事的讲 述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，让孩子们对此非常感兴趣并继而在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。 2、情景教学法 在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但若问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们当然需要积极地为幼儿创设一个英语的对话情境，这种情境要生活化，让幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高孩子的表演和语言表达能力。而在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。 现在部分少儿英语培训机构，比如瑞思学科英语引入了“浸入式”的全英语教学模式，在整个教学过程乃至课间，教师们均使用全英语对话，务求为孩子营造出一个最原汁原味的“美国小学”学习环境，让孩子们可以在潜移默化的语言环境下，使得英语的学习变得更有效，更实用！ 3、游戏教学法 小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
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发表于 2014-8-8 14:49:09
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