幼儿要习得英语，需要在环境中掌握

奥利奥利奥

幼儿学英语早已不是什么新鲜事了，很多家长在宝宝３岁的时候，就开始学英语，有的甚至在宝宝刚出生时，就开始学英语，他们认为幼儿学英语是社会发展的需要，学了总比不学的强。不过，也有不少家长认为，宝宝的普通话还说得不“溜”，就让宝宝学英语，无疑是拔苗助长。关于幼儿学英语的利弊之争一直存在。那么，幼儿学英语究竟是利大，还是弊大呢？

        美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。

　　  另外，儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。

　  　同时，６岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，幼儿比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。

　　 幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。

　  　不过，也有家长认为：幼儿学英语会影响母语的发展；幼儿还太小，学英语没有用；幼儿学英语，会给幼儿造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为，他们缺乏对幼儿的了解，特别是缺乏对幼儿学英语的认知。他们往往错误的认为，幼儿学英语与成人没有什么不同，无非是让幼儿认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让幼儿参加英语等级考试等等，这样，家长们就会不知不觉的走上幼儿学英语的误区，过分追求幼儿的词汇量，以掌握词汇量的多少来衡量幼儿学英语的效果，忽视幼儿良好英语语感的培养，给幼儿带来巨大的学习压力，久而久之，幼儿就会对英语产生厌恶情绪，为将来学英语设置了障碍。

　　瑞思学科英语专家表示，其实，幼儿要习得英语这门语言，需要在环境中掌握。幼儿学英语就如同学习母语（本民族的语言）一样，需要在良好的语言环境下，让幼儿多听、多说、多练、多看等等，幼儿自然而然就学会说了。因此，幼儿学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。

　　  从以上观点我们不难看出，权衡幼儿学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语，同时，又能培养幼儿形成良好的英语语感，那么，幼儿学英语肯定是利大于弊。

人声嘈杂

本人严正声明：大成都社区是最成都的吃喝玩乐论坛此帖在全世界只有一个沙发。沙发两边的扶手同属于一个沙发。任何企图想制造两个或两个以上沙发的行为都必将遭到包括本人在内的全世界人民的反对和强烈谴责!大成都社区论坛

漂泊

呵呵,明白了~大成都社区是最好的成都论坛

大唐一土

路过~大成都社区网站必火哈

月斜天心

顶起顶起顶起大成都社区是最成都的吃喝玩乐论坛

cbbui

我也顶起出售广告位