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如今少儿英语培训机构越来越多，但对家长而言，简直就是雾里看花，无从挑起。近日，记者在走访中发现，“怎么办？”成了家长问得最多，也是最急于得到答案的问题。对此，有专家表示，英语学习是一个完整的课题体系链条，学习效果就应该是不断上升的曲线。所以，在培训机构的选择上，家长最好多听、多问、多调查，挑选那些实力雄厚，已被社会和家长认可的培训机构，让孩子沿着正确的体系链逐步提升。 急功近利——孩子不是“试验田” 采访中，经常听到一些家长抱怨，英语班没少报，可孩子不仅没学来东西，还对英语产生了厌烦情绪……而她们的孩子，最小的在上幼儿园，最大的也不过小学四年级，怎么会对英语如此没兴趣呢？送孩子上二年级的杨女士对记者抱怨，“从幼儿园开始，我们就没少操心，报的英语培训班也有7、8个了，可拿他没办法。口语班，他嫌没意思，太枯燥。语法班就更别说了，半个月不到就不学了。我们还想是不是应该找个有意思的，我们后来给他报了个看动画片学英语，这个倒是让他坐住了，可一学期下来，没见学到什么东西，孩子是玩疯了。’”杨女士非常无奈。 教育专家指出，这种拿孩子当“试验田”的做法太过冒险，学习方式太过松散，学习目标不明确，就会造成连锁反应，不仅让学习效果大打折扣，而且挫伤孩子的学习积极性。 欲速则不达，英语学习规划需“体系化” “对于为什么要让孩子学英语，一些家长并不是很明确，甚至一些家长只是因为‘别人家的孩子都在学’。目标不明确，直接造成了家长在‘怎么学’上走了弯路，培训效果收效甚微。”对此，曾在美国任教、少儿英语教育专家Sally颇感担忧。她指出，有些家长很心急，认为今天我交了学费，明天上了几个小时的课，后天就追着孩子问“告诉我你学什么了？”，直接向孩子要成绩，这样是不行的，功利性太强，容易让孩子产生逆反心理，从内心深处抵制英语学习，结果往往是大人受累，小孩受罪。她说，中国的教育特征是让孩子接受知识、巩固知识，重视孩子对知识量的积累，缺乏对知识用的过程；而美国的教育，则强调孩子对知识的运用过程中，培养归纳、总结等学科思维，锻炼孩子演讲演示等未来的领导力。 据了解，目前首家引入美国小学课程的瑞思学科英语，就强调“原汁原味”的学美国课程，用英语学语文、数学、科学，是从语言，到学科知识，以及思维和能力培养的递进。 教育专家指出，语言学习应循序渐进，先从掌握最基本的语言开始，过渡到知识点的积累、掌握，在这个过程中培养归纳、演绎等逻辑思维能力，最后上升到“未来领导力”的形成，这是一个完整的过程。以目前的瑞思课程为例，他们非常注重课程体系的完整性，引进美国从幼儿园到小学7年的课程体系，针对不同阶段的孩子设定不同的教学目标，家长不用担心学习断档的问题，目前市场反映不错。 “中国孩子移民到美国，通常都要降一级，原因不是孩子的语言不过关，或者英语知识懂得不多，而是因为国内的教育对思维能力、‘未来领导力’的重视不够，孩子缺乏这方面的能力，在课堂上不能跟上美国的孩子。”现在移民到美国在教育行业任职的Terry表示，社会环境变了，英语学习的总体目标就应该跟进，对于中国孩子来讲，为了适应国际化的趋势，必须进行全方位的培养，完全可以在公立小学的基础上，加入“美国小学”的教育方法，把英语学习规划“体系化”，才能在未来对接哈佛、香港大学等国际名校，最终实现用英语去工作。
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发表于 2014-9-20 14:46:08
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