哪些事情该给孩子自主权

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对于学龄前的孩子，一般家长都会以孩子太小为由，习惯凡事包办。其实，只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，父母应该让孩子有机会做决定。哪些是孩子有能力决定的事情呢？
　　
　　自主意识培养
　　
　　要循序渐进
　　
　　专家认为，两岁以上的孩子自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看、到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”可是，家长无条件地包办代替，使小孩子形成一种错误认识：什么事情家长都可以帮着干。因此，家长要通过各种形式，让孩子知道，自己已经长大了，生活、学习不能完全依靠父母，要慢慢地学会自己的事情自己做。儿童的独立意识是在实践中逐步培养起来，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不像样到做得井井有条。这是必然的规律，也是必经的过程，在这个过程中幼儿获得自身的发展。
　　
　　专家建议，独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。家长不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求，也不能因为孩子一时没有达到要求，就横加斥责。
　　
　　给孩子自己做的机会
　　
　　孙女士是一位三岁女孩的妈妈，她说：“宝宝的能力有限，虽然她想自己来，但常常还做不好。例如，自己吃饭，不仅吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，所以忍不住还是拿过勺子喂她。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母不代劳都不行。”
　　
　　成都童育汇的孙老师提出，两到三岁是培养孩子独立性的关键期，他事事都想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃”，而且讨厌大人的帮助或干预。其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。孙老师说，孩子的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励，并引导他学会“自己来做”。如果在孩子独立性倾向发展的时候，没有给他适时的锻炼，错过了这个时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。同时，如果生硬地干预或限制孩子的独立行动，常常会遭到宝宝的拒绝，伤害他活动的积极性和独立性。
　　
　　从小事做起学独立
　　
　　成都童育汇的马老师给家长们提供了以下可放手让孩子决定的事情作为参考。
　　
　　对衣服样式、颜色的选择。天气冷的时候可以建议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里的衣服，则可以让孩子自己做决定。
　　
　　玩具分享。当孩子不愿将玩具与同伴分享，有争吵行为发生时，别急着介入他们的争执之中，而应让孩子自己去解决。
　　
　　独处的地方。当孩子心情不好或情绪不佳时，有选择独处的自主权，这段时间暂时不要去打扰他。
　　
　　哭的权力。当孩子受到挫折、受伤时，让他尽情地发泄。孩子享有哭的权力，此时不要给他任何言语或肢体上的回应，等孩子停止哭泣后，再与他讨论：“发生什么事了？为什么哭得这么伤心？”
　　
　　恋物情结。孩子对某种物品（如布娃娃、毛巾等）情有独钟时，无论走到哪都要带着它，一旦没了它，孩子的情绪便焦躁不安。随着年龄的增长，孩子的恋物情结会自然退却，家长不要强求孩子改掉这个习惯。
　　
　　午睡问题。大部分家长（或幼儿园）在午饭后都会安排孩子午睡，如果孩子睡觉时不断想爬起来，不要强迫他继续躺在床上，可以让他呆在房间里，以不干扰别人为原则。

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